Tableaux de Bord et mise en place à la conception Présentiel

Cadre Supérieur de Santé, Cadre de Santé, Responsable d'unité

Pas de prérequis

- Alimenter un tableau de bord efficace

- Utiliser les indicateurs et tableaux de bord comme outil de pilotage et d'aide à la décision

- Elaborer et exploiter le système du tableau de bord (analyse des écarts, mise en place d'un plan d'action, évaluation)

- Communiquer les résultats et argumenter les solutions proposées

- Faire évoluer les tableaux de bord

Les principes du tableau de bord et affiner les besoins des participants en fonction du contexte

• Présentation des différents tableaux de bord possibles et choix de plusieurs indicateurs en fonction des besoins des apprenants
• Exemples introductifs sur la construction d'un tableau de bord et leurs utilités
• L'indicateur et les outils de comparaison
• Relier les tableaux de bord au pilotage de l'établissement
• Déployer les objectifs, les indicateurs et les plans d'actions

 

Acquérir la méthodologie pour élaborer un tableau de bord

• Déterminer les indicateurs pertinents de son activité, les rendre plus lisibles pour faciliter la formalisation d'un plan d'actions
• Méthodologie de construction d'un TDB par étapes
• Définir la fiche méthodologique de l'indicateur

 

Présenter les indicateurs dans un tableau de bord pour donner une vue synthétique de l'activité

• Respecter les principes clés de conception : pertinence, urgence, cohérence, efficacité
• Choisir les chiffres adaptés aux besoins de destinataires
• Faciliter l'analyse grâce à des supports visuels efficaces
• Les représentations graphiques à privilégier
• Rendre les tableaux de bord plus lisibles grâce à des visuels percutants
• Les pièges à éviter

 

Présenter les indicateurs dans un tableau de bord pour donner une vue synthétique de l'activité

• Comment communiquer en utilisant mes tableaux de bord ?

Un modèle pédagogique interactionnel

• Apprenant actif
• Appropriation et construction collective des savoirs
• Réflexivité
• Alternance d'apports méthodologiques et d'analyse de pratiques
• Echanges d'expériences entre apprenants
• Travail en groupe et sous-groupes , ateliers
• Atelier de travail sur des problématiques réelles
• Mises en situation avec réalisation de tableaux de bord
• Évaluations des connaissances

Directeur Financier, contrôleur de gestion

Des modalités d'évaluation adaptées

• Auto-évaluation et questionnaire de positionnement
• Evaluation des connaissances et des compétences en continu
• Questionnaire d'évaluation des acquis des participants
• Questionnaire de satisfaction des participants

 

Un suivi personnalisé

• Bilan détaillé de la formation remis à l'établissement   
• Possibilité de contacter le formateur après la formation pour assurer une bonne continuité
• Apports de connaissances basées sur les besoins des participants et de l'établissement